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CTERA EN EL SEMINARIO SOBRE POLÍTICAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DEL MERCOSUR

CTERA participo del “Seminario MERCOSUR: Políticas de Evaluación Educativa en la Región” realizado el 18 y 19 de marzo, en Centro Cultural de la Memoria Haroldo Conti en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

El seminario contó con la presencia de Eduardo Pereyra (Sec. de Internacionales de CTERA), Guillermo Scherping (Colegio de Profesores de Chile), Noemí Tejeda (Sec. de Educación Privada de CTERA), Juan Monserrat (Sec. de Organización de CTERA y Sec. General de UEPC), María Isabel Ortega (Vocal de Junta Ejecutiva de CTERA). También compañeros de sindicatos de base de CTERA: Angelica Graciano (Sec. de Educación de UTE), Vilma Pantolini (Prosecretaria de Cultura SUTEBA), Mayra Martinez Jaksa (UTrE) y Marcela Alejandra Peralta (UTELPA), Zulema Mireti (Sec. Adjunta de UEPC) y representantes de APEM, Tucumán.

Además participamos en el panel de Políticas Educativas sobre Evaluación donde se planteó que la evaluación es constitutiva de trabajo docente, que esta en estrecha relación con los objetivos propuestos y las condiciones recursos y medios disponible. Los logros y los obstáculos tienen una relación directa con las condiciones mencionadas, aunque particularmente con el contexto histórico y geográfico.

¿Para qué evaluamos? Evaluamos para mejorar la educación. Para proveer información y reflexiones que permitan decidir adecuadamente las políticas educativas nacionales y provinciales, para avanzar en una educación con calidad social y profundizar el compromiso de todos y todas los que participaticipamos en el proceso.

La evaluación que proponemos tiene que ser integral, no punitiva, formativa y participativa.

Integral: porque la evaluación debe permitirnos mirar las políticas educativas, el sistema educativo, la institución escolar y las practicas de enseñanza.

Participativa: con las visiones y voces de todos/as los implicados/as, como responsabilidad compartida por la educación como bien público y derecho social. Incluyendo acciones con la comunidad educativa.

No punitiva: No tendrá como objeto determinar sanciones, ni establecer categorías salariales, ni afectar la estabilidad en el trabajo docente, ni vincularse al control del desempeño docente; en el marco del respeto a lo normado por los Estatutos Docentes y acuerdos paritarios sobre el régimen de carrera docente. No deberá vincularse a estándares ajenos a los contextos en que se desarrolla.

Formativa: contemplando procesos de reflexión colectiva sobre el estado de la educación y los caminos para mejorarla, asegurando el mejoramiento progresivo tanto de políticas del sistema, proyectos y desarrollos institucionales, y prácticas- pedagógico didácticas.

También, participamos en el panel de Presentación de la experiencia de Evaluación Institucional del Ministerio de Educación de la provincia de Córdoba y la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba, a cargo del Lic. Gonzalo Gutiérrez, Director de la Escuela de Formación Pedagógico de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC).

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