El Instituto “Marina Vilte” de CTERA se encuentra desarrollando un proyecto de investigación sobre las “Reconfiguraciones del Trabajo Docente en la Argentina a partir de la irrupción de la Inteligencia Artificial”.
Este proyecto de investigación se fundamenta en la necesidad de construir conocimientos en perspectiva de clase trabajadora sobre un fenómeno global (la irrupción de la IA) que está teniendo una significativa influencia tanto en la vida en general de las poblaciones como en la educación y en el trabajo docente.
Es por ello que desde el IIPMV-CTERA se definió llevar a cabo esta investigación que comprende, desde el punto de vista metodológico, dos etapas. La primera de ellas, consistió en un relevamiento de información general, a través del suministro de una “Encuesta Nacional” realizada por CTERA y respondida por 2.592 docentes de todas las provincias del país. La segunda etapa (en curso), se focaliza en la sistematización y reflexiones a partir de la información generada en los Grupos de debate docente, organizados por cada nivel del sistema educativo considerado en este estudio: inicial, primario, secundario y superior.
Desde la CTERA se plantea el desafío de sostener un profundo debate acerca de la utilización de la IA en el campo educativo, a la vez que se exige la apertura de espacios de participación democrática para la toma de decisiones estratégicas y programáticas, especialmente sobre: el Rol del Estado y regulaciones frente al avance de las corporaciones empresariales tecnológicas; la producción del conocimiento y la soberanía digital, cognitiva y pedagógica; las condiciones laborales, puestos y proceso de trabajo docente; la plataformización de las relaciones sociales y extractivismo de datos personales y de bienes naturales; la construcción de proyectos político-pedagógicos emancipatorios frente al neocolonialismo digital y el “solucionismo tecnológico”.
En esta nota, compartimos un informe de avance producido a partir de las primeras reflexiones sobre la información obtenida para que las organizaciones gremiales promuevan los debates y cuenten con datos para fundamentar planteos y posicionamientos pedagógicos y sindicales frente a los desafíos que presenta la educación en el contexto actual.
